撰文者：瑟宇（筆名）諮商心理師
學校，在孩子成長階段中扮演著與家庭相接的重要角色，因校園的存在考驗著親子間容忍分離的程度。即使上學是每周固定的行程，對部分小孩卻得忍受著與父母分開的痛苦。當這樣的情形發生時，他們常會以哭鬧、發脾氣或拒絕談話…等方式傳遞對離別的抗拒，家長們因此不知如何是好。
「依附關係理論」由英國發展心理學家約翰．鮑比（John Bowlby）提出，最初討論的是母親與嬰兒之間的互動關係，理解各種依附形態的兒童心理與行為意義，爾後被廣為用於預測未來伴侶關係的樣貌。
其一論點在於母親若能在育兒路上建立穩定且安全的依附環境，嬰孩成長過程中便較有能力承受與母親分離的焦慮，建立足夠的信心探索外在世界，最終與他人或外界發展健康的關係型態。然而母親並非單指具有養育功能的角色，英國兒童心理學家溫尼考特(D. W. Winnicott)將母親對兒童人格發展的影響 延伸至周圍的環境，功能在於提供可支持及回應的系統，以促進其內在的發展。
未完待續…