撰文者：瑟宇（筆名）諮商心理師
最近聽朋友談起他在小學的孩子流行起一種新遊戲：「筆芯盒」。這似乎是近期國小學童間新興的下課活動。利用隨手可得的自動鉛筆筆芯盒作為對戰工具，原先只是單純的一對一比賽，後來延伸成組隊競賽，比的是把自己的筆芯盒從原點彈出的遠近，以及將另一方的筆芯盒彈開的距離、速度及數量。為了追求勝率，孩子們甚至會著手改裝外表包裝，讓自己的筆芯盒更有重量、有力卻輕巧。這裡頭有太多物理學的理論了，但從遊戲的發想、設計及玩法，都出自一群國小生之手，他們的目標只是為了讓下課時間更有趣。
有趣的是，這樣的創意延展到鄰近的學校，逐漸的流行起來，這樣的現象傳遞了什麼意涵呢？也許是孩童們對「遊戲」的本能需求引起共鳴吧！
一般學校為了培育學童，安排了一系列從早到晚繁複且重覆性高的校園生活，不只是外在環境的穩定，長久下來，也會在孩子心中形塑一個安穩的架構，使他們能依循自己的步驟與方式，消化與理解各種來自外界的繁雜訊息。然而，也因校園環境的明確限制，使他們從中感受到壓迫與威脅。於是，下課即是放電的重要時刻，隨著課程的暫告一段落，能夠休息一會，讓上緊發條的神經稍微鬆懈。