作者 熊恒瑂、洪素珍
暴力的歷史則是讓成員表達自己曾經被暴力與暴力他人的歷史，透過此歷史找出內在如何學習到這些曾經加害他們的人格特質，而人格面具探索主要針對較難自我覺察與曝光自我的成員，透過帶上面具接受成員們的訪問，探尋未知的內在，當所有成員的公開我對話完後會針對隱藏我探討。
（二）目標
恢復成員的情緒表達功能與深度的自我探索。協助成員有能力重新啟動其感官系統，邁向療育復原之路，並為進入案件討論準備。
（三）技巧應用
以表達性藝術媒材進行，如熟悉與不熟悉的情緒拼貼、製作公開與隱藏我的面具與接受訪問、暴力史的生命線等。並透過對話與詮釋來導引成員。
三、團體後期
以第十七次到二十四次為後期。
（一）主題
此為案件過程討論、再犯預防討論。案件討稐，透過前面主題整理成員內在的人格面（簡稱小人），將其具體化成人形與命名。每位成員皆先寫下詳細案件內容並分成不同階段。每階段進行方式皆同，以第一階段為例，成員敘說與受害者的相識過程與案發前的互動等，其他團體成員討論其有哪些「小人」出現、小人的角色扮演或行為組合練習、加害者與受害者的情緒與內在聲音（inner voice，簡聲OS）扮演。最後由該成員整理團體的分享，重述案件內容，再想像受害者坐在其前面，與受害者對話。完成討論後，請每位成員寫一封道歉信含給受害者，並於團體內唸出，由其他成員擔任受害者角色並投票表決是否有感受到該成員的道歉。
最後，再犯預防的部分是請成員思考對方的哪些外表、行為等引發其哪些內在人格面與哪些情緒及想法出現時則是提醒自己的功能（預警情緒與想法），最後整理出因應內在人格面與生活改變的具體方式。
成員們透過以上歷程除能修復自己的創傷外亦能重新思考案件，例如某位成員原因暴力受虐而很容易有情緒反應，在團體初期時只要有與其不同的想法，其會立即有強烈的生氣反應，說話激動且認為對方有敵意。該成員在團體後期則已能以同理的方式站在對方角度思考，接受有不同想法，並能以平心靜氣的方式溝通。此成效亦能反映在獄監的生活與案件討論上。在案件討論上其能以受害者的感受反思自己當時的行為對受害者的負面影響，重新理解自己對他人的傷害造成的問題。當然，也有成員是更了解自己的核心議題後產生對案件新的洞見，例如某成員核心問題是其對人很敏對故以討好且貼心的方式來與人相處，包括兩性關係，並達成滿足私慾的目的。其了解自己黑暗面的動機與模式後，將此對人的敏銳應用於助人，而非只是滿足自我而已。
成員們可以透過上述這些來形成一種內在監控並且其生活上提生生活品質。
（二）目標
本階段目標為減低成員自我防衛與面對自我的焦慮感、擴展成員內在視野與角色，融入多重聲音並整合分析、訓練成員的深度同理能力、提出具體改善方案。
（三）技巧應用
採用的技術有角色扮演、寫道歉信、角色對話、重新詮釋等來引導成員。
未完待續…